O projeto "Letramento: os usos sociais da escrita no cotidiano" foi desenvolvido na Escola Municipal Elizeu A. de Lima, zona rural - comunidade de Nossa Sra. de Fátima, com os alunos do 6o.ano. Foram desenvolvidas atividades de estudo de vários gêneros textuais que fazem parte do cotidiano dos alunos e da comunidade onde vivem. Os gêneros foram analisados quanto às suas funções sociais, enfatizando a finalidade de cada um naquele contexto. A professora e os alunos visitaram igrejas, a unidade de saúde e a Pastoral da Criança. Fotografaram e recolheram textos para serem analisados em sala. Na unidade de saúde contaram com a atenção da enfermeira, que explicou-lhes para que serviam os gêneros disponíveis no local. Em sala estudaram as características, considerando suas funções na sociedade e a importância de conhecer melhor os textos que circulam na comunidade. Lourdes relatou com satisfação o resultado do seu trabalho nesta ocasião, disse ainda que, seus alunos acharam que o estudo desses textos foram significativos e geraram aprendizado de forma mais concreta e real, como foi demonstrado nos relatos dos próprios alunos.
sexta-feira, 4 de dezembro de 2009
quinta-feira, 3 de dezembro de 2009
Professora Maria Gomes - Denise
"Sarau Literário" é o título do projeto desenvolvido pela Maria e seus alunos do 9o. ano da Escola Municipal Neide de O. Brito.
Seu objetivo foi incentivar os alunos a ler, pesquisar e produzir textos literários, além de apresenta-los à comunidade.
Os próprios alunos pesquisaram poesias para ler e analisar no primeiro momento. Em seguida, pesquisaram as biografias em livros e na internete; realizaram seminários apresentando as poesias e seus autores; produziram textos poéticos; expuseram suas produções no mural da escola; ensaiaram vários dias e declamaram poesias no palco da escola. A professora relatou que no início foram tímidos, mas depois fizeram belas apresentações. "Com esse trabalho pode-se perceber a dedicação de todos os alunos visto que a turma demonstrou interesse pelas atividades, sentiram-se valorizados e felizes pelo resultado alcançado", disse ela.
Professora Lúcia - Denise
Lúcia, ao centro, desenvolveu com seus alunos o projeto "Re-contar histórias" na Escola Estadual Dr. Joaquim A. da Costa Marques. Seu objetivo foi propiciar momentos em que os alunos pudessem expor ideias, expressar sentimentos e contar experiências respeitando os variados pontos de vista. Promoveu leituras de diversos textos narrativos; reprodução de textos contados por avós, leitura dos textos em sala, comentários e opiniões dos alunos sobre as temáticas.
Professora Selma - Denise
Professora Margarete Campelo - Denise
"A Arte de recriar histórias" foi o projeto desenvolvido por Margarete com seus alunos da 2a.Fase B da Escola Estadual Joaquim Augusto da Costa Marques. Seu principal objetivo foi ampliar as capacidades de leitura e escrita através do resgate de histórias da 1a. infância. Seu plano de ação partiu da leitura expressiva do clássico Chapeuzinho Vermelho; análise dos elementos textuais do livro: capa, material, título, ilustrações, etc.; socialização de ideias e opiniões; leitura das imagens; identificação dos elementos da narrativa literária; reprodução da história em forma de narrativas, histórias em quadrinhos e outros gêneros. Foram produzidos recontos e intertextos do clássico Chapeuzinho Vermelho.
quarta-feira, 2 de dezembro de 2009
Professora Margarete Becker
Margarete, ao centro, desenvolveu com seus alunos da 3a.Fase-2o.Ciclo B, o projeto "Cantigas de Roda". Um de seus objetivos foi melhorar a interação oral dos alunos e resgatar as cantigas como forma de recreação na escola. No 1o. momento foi realizada uma avaliação dos conhecimentos dos alunos sobre essa temática; em seguida, pesquisas sobre a origem e de letras de cantigas; houve momento de escutar algumas cantigas; coreografias das músicas; estudo do gênero e sua organização textual; recital de versos com a música "Ciranda, cirandinha; ensaio das cantigas "Terezinha de Jesus, Escravos de Jó e Ciranda, cirandinha"; apresentação para os outros alunos da escola. Margarete relatou que a atividade foi bem aceita peloa alunos, sem falar que as crianças de hoje precisam ser lembradas de que brincar em conjunto faz bem para os relacionamentos e para a imaginação.
Professora Laize - Denise
Professora Maria Claésia - Denise
domingo, 29 de novembro de 2009
Professora Keila - Denise
O projeto "Poetas na Escola" foi desenvolvido pela professora Keila na Escola Municipal Professora Neide de Oliveira Brito, com os alunos do 6o. ano. Seus objetivos foram proporcionar maior contato dos alunos com os grandes poetas, dando espaço para a criação - produção de poesias - e socialização crítica das temáticas. Em sete oficinas, as atividades foram:
1a. oficina: conhecer o gênero com o poema "Convite" de José Paulo Paes; pesquisa e escolha aleatória de um poema com referências às fontes; leitura e socialização.
2a. oficina: aprofundando os conhecimentos do gênero foi estudado o poema "Tem tudo a ver" de Elias José.
3a. oficina: criação de poemas decidindo-se pelo tema "professor(a)"; leitura e ilustração dos poemas.
4a. oficina: conhecendo grandes poetas; trabalho em grupos com rodízio de apresentação de poemas como: Infância (Carlos D. de Andrade), Na minha terra (Alvarez de Azevedo), Cidadezinha (Mário Quintana), Pátria Minha (Vinícius de Moraes), Canção do Exílio (Gonçalves Dias). Leitura do texto "Duas dúzias de coisinhas à toa que deixam a gente feliz", socialização de ideias e produção do seu próprio texto relatando as "coisinhas" que os fazem felizes pautando-se no recurso das rimas.
5a. oficina: apresentação do Acróstico do poeta Patativa do Assaré, leitura, socialização de ideias e produção com o próprio nome e outras palavras.
6a. oficina: estudo das biografias de: Guimarães Rosa, Manuel Bandeira, Vinícius de Moraes, Carlos D. de Andrade, Cecília Meireles, Chico Buarque, Jorge Amado, Casimiro de Abreu, Alvarez de Azevedo e Castro Alves. Leitura de poemas dos autores estudados.
7a. oficina: apresentação das produções em painéis e murais, encenação e declamação dos poemas "E agora José" e "Trovas de Amor" para toda a comunidade escolar.
Keila revelou que, ao final das atividades, ao perguntar aos alunos se conheciam algum poema ou poeta surpreendeu-se com o excelente resultado, "Constatei que tinha atingido meus objetivos", disse ela.
sábado, 28 de novembro de 2009
Professora Eliane - Denise
Na escola Municipal Professora Neide de Oliveira Brito, a professora Eliane realizou com seus alunos do 7o. ano o projeto "Teatro - Meio Ambiente" com o objetivo de "contribuir para a preservação do meio ambiente e valorização dos recursos naturais". Os alunos assistiram o filme "Walle". Fizeram pesquisas, organizaram debates, produziram uma peça em conjunto, ensaiaram e apresentaram para a comunidade escolar no palco da escola. De acordo com Eliane, os alunos "ajudaram em tudo, na organização e montagem do cenário" e a apresentação foi um sucesso.
Professora Loide - Denise
SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO DO GESTAR - 26 e 27 de novembro
Professora Ana Paula - Porto Estrela
Ana Paula, que recebe seu certificado, desenvolveu com seus alunos o projeto chamado "Preservação do Meio Ambiente" na escola Municipal Izabel dos Santos Farias com os alunos do 6o. ano. A temática da escola nesse momento se referia ao meio ambiente. Um dos seus objetivos foi "despertar nas pessoas o sentimento de responsabilidade", segundo ela, e ampliar o interesse em preservar. Trabalhou diversos textos através de leituras individuais e coletivas - e discussões sobre eles; disponibilizou vídeos, através do qual promoveu debate na sala de aula; houve ainda produção de relatos dos construídos; entrevistas com colegas sobre o destino que dão ao lixo que produzem; pesquisa sobre a decomposição do lixo e para finalizar produziram cartazes informativos com ilustrações do tema para apresentar aos demais alunos da escola. De acordo com Ana Paula, os alunos demonstraram interesse e participaram satisfatoriamente.
Professora Tânia - Porto Estrela
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Professora Lígia - Porto Estrela
TP6 em Denise
domingo, 22 de novembro de 2009
Logística?!?!?!
Se logística significa isto, o que significa respeito???
sexta-feira, 20 de novembro de 2009
Professora Marina - Porto Estrela
Professora Andréia - Porto Estrela
Professora Elizabete - Porto Estrela
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
Professora Maria Helena - Barra do Bugres
Professora Katiene - Barra do Bugres
Professora Maria das Graças - Barra do Bugres
A professora Maria das Graças - lindo sorriso - realizou o projeto "Poluição sonora e seus efeitos negativos nos seres humanos" com seus alunos da 8a. série da Escola Municipal Guiomar C. Miranda. Seu objetivo foi conscientizar seus alunos sobre os efeitos da poluição sonora e como isso pode incomodar as pessoas. Iniciou com a leitura e discussão do texto "No país dos decibéis", promoveu estudo do vocabulário do texto, inferências de informações explícitas e implícitas e sobre o objetivo do autor. Pesquisaram sobre o tema na internete, imprimiram outros textos que, posteriormente foram colocados em discussão. Trabalharam em círculo para as discussões gerais, divididos em grupos para estudo e produção de textos sobre o tema. Os textos produzidos foram dramatizados com o intuito de chamar a atenção de todos para o problema. Serão apresentados à comunidade escolar no ato cívico semanal. Graça demonstrou satisfação com o resultado de seu trabalho e disse que já observou mudança de conceitos e atitudes na maioria de seus alunos.
Professora Flávia - Barra do Bugres
A professora Flávia desenvolveu o projeto "Intertextualidade na propaganda" com seus alunos da 2a.Fase do 3o. Ciclo, da Escola Estadual Julio Muller. Seu objetivo foi identificar intertextos no gênero propaganda e sua interferência na produção de significados. Seu plano de ação foi o seguinte: primeiro levou para a sala textos do gênero que apresentavam intertextos e discutiram como o texto foi construído e seu poder de persuasão; analisaram a relação verbal e não verbal e suas relações intertextuais; realizaram pesquisa e recorte de propagandas com possíveis intertextos, parte em que os alunos trabalharam sozinhos, sem a interferência da professora; fizeram a seleção daquelas com intertextos mais aparentes; dividiram-se em grupos para análise das propagandas; produziram exposição oral e dos trabalhos analisados e em seguida produziram suas propagandas utilizando-se do recurso que estudaram. Flávia explicou que surpreendeu-se com a capacidade dos alunos em identificar sozinhos alguns elementos intertextuais. Disse ainda que investirá mais tempo nesse trabalho numa próxima ocasião.
Professora Miriam - Barra do Bugres
A professora Miriam da Escola Estadual Julieta Xavier Borges trabalhou com narrativas familiares, com o gênero memórias. Ela relatou que este trabalho lhe proporcionou maior aproximação com os alunos e suas realidades familiares, já que algumas atividades envolvia-os diretamente. As atividades foram leituras de textos do gênero, estudo de suas características, pesquisa e registro de acontecimentos pesquisados com os familiares dos alunos. Miriam observou que a maioria das produções, além de revelar histórias reais de vida das pessoas também relataram fatos muito tristes acontecidos com estas pessoas. Porém, durante a socialização percebemos que um trabalho como o dela é uma forma, até bem simples, de aproximar a família e a comunidade da escola onde estudam seus filhos, pois como ela própria explicou, houve maior aproximação com a realidade dos alunos e isso contribuiu para ressignificar a relação entre todos na sala de aula.
Professora Ana Paula - Barra do Bugres
Professora Maria Lucia - Barra do Bugres
Professora Elaine - Barra do Bugres
TP6 e socialização de projetos em Barra do Bugres
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
domingo, 15 de novembro de 2009
Aconteceu em Denise...
sexta-feira, 6 de novembro de 2009
Aconteceu em Tangará da Serra em 29 de outubro/2009
sexta-feira, 30 de outubro de 2009
O cuidado com o "ensinar" e a produção do aluno
quinta-feira, 29 de outubro de 2009
Porto Estrela - TP6
No dia 23 de outubro estivemos reunidos em Porto Estrela para a realização dos estudos do TP6. Para desenvolver o Avançando na prática da página 39, a professora Tânia adotou a seguinte estratégia: primeiro, analisou com seus alunos o texto-propaganda da página 45, observando as características do gênero e a argumentação. Em seguida foi à despensa da escola e trouxe diversos produtos de limpeza. Os seus alunos deveriam manipular os materiais, lendo seus rótulos para informar-se sobre suas particularidades e em seguida produzir textos de propagandas que argumentassem em prol da sua utilização. A sala foi dividida em grupos de trabalho e para cada grupo entregue um produto. De acordo com a professora, todos se concentraram e "não perderam tempo, trocavam ideias, escreviam, apagavam, consultavam dicionários" e reescreviam seus textos. Acrescentou ainda que os grupos criaram um clima de competição, já que o objetivo era apresentar oralmente seu produto e convencer seus interlocutores a usarem-no. A professora produziu seu relato, tanto oral quanto escrito, com visível satisfação.
sábado, 24 de outubro de 2009
Seção poética
Ação da noite?
Sei não.
Não há noite sem sombra
e há sombra que não é noite,
mas mesmo assim assombra.
Há quem não conhece
O que povoa as sombras da mente.
Mas a noite sabe...
As sombras são da mente e da noite...
A ação
A noite
A sombra
mente...
terça-feira, 20 de outubro de 2009
Sugestão de atividade - verbos TER, HAVER E EXISTIR
Textos usados para exemplificar a atividade: propagandas e textos de jornal, revista e folheto.
(foram exibidos com as imagens que os acompanham em slides power-point)
"..., porque há só uma fórmula campeã em áudio para automóvel". (propaganda da marca Pionner)
"Tangará tem vice-campeão brasileiro de Kung Fu" (Título de uma notícia de jornal)
"Você tem um milhão de coisas para fazer. A primeira é escolher um bom desodorante". (revista)
"A ANS existe para que os planos de saúde cuidem cada vez melhor da sua saúde". (revista)
"Há vagas para 25 mil jovens que queiram aprender uma profissão". (folheto)
TP2 em Barra do Bugres
- possibilitou mais interação entre os professores envolvidos;
- houve modificação conforme a necessidade de cada situação, contexto de sala de aula;
- todos relataram necessidade de amparo na gramática normativa, além de recorrerem a conteúdos relacionados;
- observou-se, segundo relatos de professores cursistas, uma grande discordância entre o que diz a gramática normativa e o USO que fazemos dos verbos ter, haver e existir no cotidiano.
domingo, 18 de outubro de 2009
Como justifica-se uma ação pedagógica?
terça-feira, 13 de outubro de 2009
Leitura
segunda-feira, 5 de outubro de 2009
Avaliação nossa de cada dia!
TP2 em Denise
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
segunda-feira, 28 de setembro de 2009
TP2 - Porto Estrela
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
A gramática do aluno e o ensino produtivo
Te vi na janela,
bela.
Uma fera de penhoar.
Que tipo mais qualquer,
pensei,
melhor uma fera de software.
Quem viu alguém na janela? (pessoa verbal)
Quem é visto na janela? (análise semântica)
O que é penhoar? (uso dicionário)
Quem é bela, a janela? ( pontuação, uso da vírgula)
Como sabemos o sexo da pessoa que está na janela? (análise semântica – gênero)
O que quer dizer “que tipo mais qualquer”? (análise semântica – implícito)
O que é software? (estrangeirismos)
O que quer dizer a palavra fera nas duas situações? (linguagem figurada)
Qual o significado da palavra melhor naquele contexto? (análise semântica)
REESCRITA usando verbos relacionais – que aparecem elípticos no texto e podem ser inseridos em diferentes trechos(ser, estar, parecer).
REESCRITA trocando a palavra MELHOR por outra que não altere o significado do texto.
REESCRITA modificando o foco narrativo – de 1ª. para 3ª. pessoa.
REESCRITA utilizando o conectivo ENTÃO em algum trecho do texto sem modificar o sentido original do texto.