Falando em Educação!

Em Chapada dos Guimarães nos dias 19 e 20 de novembro participamos da II Jornada Interdisciplinar de Serra Acima. O encontro proporcionou a interação de professores de vários municípios mato-grossenses e ainda do exterior, como Nuno Coelho que expôs um interessante trabalho intitulado "Uma terra sem gente para gente sem terra" desenvolvido na Universidade de Coimbra, como o angolano profº Francisco Sandro da Silveira Vieira.

A oficina de literatura ministrada pela professora Andréa Albano Nunes, de Campo Verde, foi uma experiência marcante por mostrar que literatura e brincadeira podem juntas ampliar o universo de leitura das nossas crianças. Sem dúvida, ela está de parabéns porque mostrar práticas que dão certo é muito mais interessante do que estudar teorias e não encontrar formas de aplicá-las. Outra oficina interessante também foi Entre a História e a Literatura, na qual a profª Gabriella Lima de Assis, mestranda em História pela UFMT analisou o livro de Raquel de Queiroz comparando elementos literários e históricos presentes em sua composição. Os professores Claudius e Ronivon, tambem da Escola Wilson de Almeida também estiveram neste evento e participaram ativamente!!

NETCENTRISMO

Estamos vivendo uma nova era, obviamente!!!

Sabemos do Teocentrismo.
Do Antropocentrismo, que as vezes, achamos que pode ser antismo (de anta) mesmo!

Agora estamos na era do NETCENTRISMO.
Parece que internet é tudo!!!
Será???

Currículo - MEC

Indagações sobre currículo*

O Ministério da Educação publicou em 2008, uma coleção contendo 05 cadernos chamados "Indagações sobre Currículo" com o intuito de promover um grande debate com os profissionais educadores acerca do que e de como se ensina nas escolas públicas brasileiras.

Na apresentação do 1º caderno "Currículo e desenvolvimento humano" feito pela SEB/MEC(Secretaria da Educação Básica/Ministério da Educação), define que estes trabalhos tem o objetivo de promover um debate sobre a concepção de currículo e seu processo de elaboração nas redes de ensino brasileiras. A intenção explicitada é a de que professores, gestores e demais profissionais da educação reflitam sobre a relação currículoXprática no cotidiano escolar.

O art. 26 da LDB9.394/96 é citado relembrando que, quanto à formação dos currículos - que devem ter base nacional comum - as redes de ensino tem autonomia para adequá-los à realidade da clientela atendida.

Percorrendo o texto somos induzidos a pensar sobre qual a concepção de currículo está presente no Projeto Político Pedagógico da minha escola? O que a escola oferece está em consonância, em diálogo com o cotidiano do sujeito que estuda nela? Como pensar nessa escola?

O texto é claro em enfatizar que "é preciso olhar de perto a escola, seus sujeitos, suas complexidades e rotinas", definindo claramente a QUEM se destina esta escola, PARA QUE ela serve, COMO ela funciona e O QUE representa para quem precisa dela.

Os envolvidos na construção dessas novas orientações curriculares são os representantes da UNDIME, CONSED, SEESP/MEC, SECAD/MEC, CONPED/MEC e REDE/MEC, que foram encarregados de formular as interrogações iniciais sobre currículo. Em seguida, esse trabalho foi levado ao Seminário "Currículo em Debate", em Brasília, 2006, para análise dos demais representantes da UNDIME, CONSED, CNE, CNTE, ANFOPE, ANPED, professores universitários e representantes de secretarias estaduais e municipais de Educação. Concluída esta etapa, a proposta foi repassada aos professores dos demais sistemas educacionais e escolas de todo o Brasil.

As reflexões tem como ponto central contribuir para pensar o currículo escolar como um meio de acolher um educando considerando seu desenvolvimento biopsicossocial, considerando seus interesses, de seus pais, suas necessidades, potencialidades, seus conhecimentos e sua cultura, ou seja, que o processo educativo não seja antagônico às práticas sociais dos indivíduos.

Na sua introdução o Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental revela que a essa altura das discussões sobre currículo existe um ponto comum: "a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem repassados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas". (p.9). Conclui-se, portanto, que se os currículos são orientados pelas práticas sociais, devem estar contextualizados a elas.

LIMA, Elvira Souza. Indagações sobre currículo: currículo e desenvolvimento humano. Brasília: Ministério da Educação, SEB, 2007.

Orientações Curriculares

O documento que trata das novas orientações curriculares do ensino das escolas públicas de Mato Grosso chegou ao conhecimento dos professores da Escola Wilson de Almeida, município de Nova Olímpia, no dia 09 de junho e desde então, professores e representantes da comunidade discutem e analisam as propostas por ele apresentadas. Os representantes de cada área do conhecimento apresentaram as noções básicas e os objetivos propostos aos pais dos alunos, que também foram convidados a dar suas contribuições.

Como currículo escolar entende-se que seja o documento no qual estão registradas as ações implementadas e desenvolvidas pelas escolas.

Esse estudo das Orientações Curriculares visa reestruturar ações que estejam mais voltadas para um ensino contextualizado nos níveis locais e globais e que possam contribuir com as práticas cotidianas dos educandos, ou seja, que seja um ensino produtivo do ponto de vista do mundo do trabalho. A intenção primordial é que os alunos saibam por que estão aprendendo e quais as finalidades e usos dos conhecimentos adquiridos.

O texto enviado às escolas foi produzido por especialistas de diferentes áreas de Conhecimento, professores da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso e Unemat – Universidade Estadual de Mato Grosso, sob a coordenação da Profª Drª Acácia kuenzer e contém os princípios básicos que devem sustentar o ensino nas escolas estaduais de Mato Grosso.

O objetivo da Secretaria de Educação neste momento é, segundo o documento, “provocar o diálogo entre professor e escola acerca da prática docente, que contribua para a reflexão sobre quais conhecimentos os alunos precisam construir em cada uma das áreas”.

Os estudos e seminários tiveram a finalidade específica de analisar e contribuir com o documento nos níveis de: compreensão do texto, conteúdo do documento, as propostas de eixos articuladores, capacidade e conhecimentos, quanto à metodologia e o processo de avaliação e em termos gerais se o documento contempla as “identidades e culturas de Mato Grosso”. O novo modelo a ser construído é parte da gestão compartilhada da educação, modelo este que prioriza a formação da pessoa humana. Sua plataforma ideológica consiste em defender a idéia de que a “educação não pode ser ofertada de forma desigual em função da origem de classe dos alunos, desenvolvendo projetos que formem para o exercício de funções intelectuais ou operacionais, separando atividade intelectual de atividade prática.” De acordo com o documento a ideia é formar um cidadão que se reconheça na atual conjuntura econômica, política e social, e possa atuar nela.

Volta às aulas!!!!

Novo ano letivo!!!
Novos alunos, novos desafios, esperança que se renova...

Professora Maria de Lourdes - Denise

O projeto "Letramento: os usos sociais da escrita no cotidiano" foi desenvolvido na Escola Municipal Elizeu A. de Lima, zona rural - comunidade de Nossa Sra. de Fátima, com os alunos do 6o.ano. Foram desenvolvidas atividades de estudo de vários gêneros textuais que fazem parte do cotidiano dos alunos e da comunidade onde vivem. Os gêneros foram analisados quanto às suas funções sociais, enfatizando a finalidade de cada um naquele contexto. A professora e os alunos visitaram igrejas, a unidade de saúde e a Pastoral da Criança. Fotografaram e recolheram textos para serem analisados em sala. Na unidade de saúde contaram com a atenção da enfermeira, que explicou-lhes para que serviam os gêneros disponíveis no local. Em sala estudaram as características, considerando suas funções na sociedade e a importância de conhecer melhor os textos que circulam na comunidade. Lourdes relatou com satisfação o resultado do seu trabalho nesta ocasião, disse ainda que, seus alunos acharam que o estudo desses textos foram significativos e geraram aprendizado de forma mais concreta e real, como foi demonstrado nos relatos dos próprios alunos.

Professora Maria Gomes - Denise

"Sarau Literário" é o título do projeto desenvolvido pela Maria e seus alunos do 9o. ano da Escola Municipal Neide de O. Brito.
Seu objetivo foi incentivar os alunos a ler, pesquisar e produzir textos literários, além de apresenta-los à comunidade.
Os próprios alunos pesquisaram poesias para ler e analisar no primeiro momento. Em seguida, pesquisaram as biografias em livros e na internete; realizaram seminários apresentando as poesias e seus autores; produziram textos poéticos; expuseram suas produções no mural da escola; ensaiaram vários dias e declamaram poesias no palco da escola. A professora relatou que no início foram tímidos, mas depois fizeram belas apresentações. "Com esse trabalho pode-se perceber a dedicação de todos os alunos visto que a turma demonstrou interesse pelas atividades, sentiram-se valorizados e felizes pelo resultado alcançado", disse ela.